作为一名新加入广安职业技术学院的新教师，站上讲台的那一刻，我才真正明白“教书育人”这四个字的分量。开学第一天，我迎来了我的第一节课，我提前一周备课，PPT改了又改，试讲了好几遍，可真正面对学生时，心里还是止不住地紧张。台下几十双眼睛望着我，有好奇、有期待，也有漫不经心。我深吸一口气，告诉自己：不能只是“讲完”，而是要“讲懂”。

高职院校的学生基础参差不齐，一开始我很焦虑，担心他们听不懂、不愿学。可慢慢地我发现，他们并不是不爱学习，而是太多次被“你不行”的标签贴怕了。于是我试着把专业术语翻译成“接地气”的语言，把案例搬回他们天天趴的课桌。讲“地基”与“基础”时，我让他们比着桌子想：地面抱住桌子的部分叫“地基”，桌子回抱地面的四条腿叫“基础”。思路一换，他们眉头舒展，眼睛亮了。那一刻我突然懂了：教学不是居高临下的灌输，而是蹲下来，找到学生踮踮脚就能够到的支点。

现在，我不再追求“完美课堂”，而是珍惜每一次“真实相遇”。教育不是把篮子装满，而是把灯点亮。我们高职院校的老师，点的也许不是最耀眼的霓虹，却是那些愿意在车间、在机房、在实训室长亮的钨丝灯——照不了远方，却能照亮学生脚下那条“靠自己走出去”的路。这大概就是我当老师的意义：和他们一起，把“我能行”三个字，从安慰变成事实。

                                                                        建筑工程学院刘人萍

                                                                          2025年09月10日